הגורמים המדויקים לדיסקלקוליה עדיין אינם ידועים. לדברי מומחים, גורמים גנטיים-תורשתיים, גורמים סביבתיים ו / או הפרעות מבניות של מחלקת המוח עשויים לשחק תפקיד בהופעת ההפרעה.
תהליך האבחון הוא די מורכב ודורש התערבות של צוות מומחים.
כיום, לאנשים הסובלים מדיסקלקוליה, קיימות אסטרטגיות תמיכה שונות שמטרתן לשפר את כישורי החישוב ולפצות על קשיים מתמטיים.
, שהיא חוסר היכולת לתרגם נכון את השפה המדוברת לשפה כתובה, ה
דיסקלקוליה: האם מדובר בהפרעה מולדת?
רופאים ומומחים סבורים כי דיסקלקוליה כהפרעת למידה ספציפית היא מצב מולד.
במילים אחרות, האדם הסובל מדיסקלקוליה ייוולד עם מעט או ללא חוש למספרים.
דיסקלקוליה, אקלקוליה ודיסקלקוליה נרכשת
דיסקלקוליה אינה שם נרדף לאקלקוליה, אם כי רבים מבלבלים בין שני המונחים.
למעשה, בין שני התנאים יש הבדל חשוב: בעוד שדיסקלקוליה מתאימה לקושי במתמטיקה שאינה קשורה לליקויים נוירולוגיים, אקלקוליה מורכבת מחוסר היכולת המלאה לבצע חישובים מתמטיים, כתובים ונפשיים, הכל בשל פגיעה מוחית .
יתר על כן, יש להבחין גם בדיסקלקוליה התפתחותית מדיסקלקוליה נרכשת: כפי שהשם מרמז, האחרון הוא קושי שהתפתח במהלך החיים, כתוצאה מנזק נוירולוגי הנגרם למשל משבץ או טראומת מוח.
אפידמיולוגיה: עד כמה הדיסקלקוליה נפוצה?
גם בשל היעדר קריטריונים אבחוניים מדויקים, השכיחות המדויקת של דיסקלקוליה באוכלוסייה הכללית אינה ידועה.
על פי "האקדמיה הבינלאומית לחקר לקויות למידה0.5% מאוכלוסיית בתי הספר יסבלו מדיסקלקוליה התפתחותית.
יתר על כן, על פי מחקרים אחרים, נראה כי כמעט 50% מהנבדקים הצעירים הסובלים מדיסקלקוליה מתלוננים על בעיות קריאה, המיוחסות למצב שבהחלט ידוע לרוב: דיסלקציה.
מסיבות שטרם הובהרו, דיסקלקוליה היא הפרעה הנמצאת בתדירות גבוהה מהרגיל בקרב נבדקים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז (תסמונת קשב וריכוז), בנשים עם תסמונת טרנר (מחלה גנטית של המין הנשי) או באנשים הסובלים מעמוד שדרה.
למידע נוסף: דיסלקציה: מה זה וכיצד לזהות זאת של אנשים רגילים עם מוח של אנשים עם דיסקלקוליה.ההשוואה העלתה משהו מעניין באמת: מהתמונות היו הבדלים ברמת פני המוח, עובי המוח ונפח המוח.
באופן מוזר, התחומים שבהם שוכנו הבדלים אלה היו אלה שבבני האדם משמשים ללימוד, זיכרון ושינון מושגים מתמטיים.
גורם לדיסקלקוליה: גורמים סביבתיים חשודים
הַנָחַת יְסוֹד: גורם סביבתי הוא כל נסיבה, אירוע או הרגל, שיכולים להשפיע על חייו של הפרט, במידה מסוימת.
מספר מחקרים הדגישו את קיומו של מתאם בין דיסקלקוליה וחשיפה בגיל טרום לידתי (ברור של הנשא) לחומרים אלכוהוליים; במילים אחרות, צריכת אלכוהול על ידי אישה בהריון יכולה להיות, בין היתר, השלכות אפשריות של דיסקלקוליה.
יתר על כן, על סמך מחקרים אחרים נראה כי היכולת לחשב ולהבין מושגים מתמטיים עשויה להיות מושפעת מאירועים כגון לידה מוקדמת ומשקל לידה נמוך.
של דיסקלקוליה הם רבים.
התמונה הסימפטומטולוגית יכולה להשתנות במידה ניכרת בין נושא לנושא, ולכן כל חולה עם דיסקלקוליה מייצג מקרה בפני עצמו.
כאמור, הביטויים הקליניים הראשונים של ההפרעה מופיעים בגיל צעיר; עם זאת, הופעתם בגיל בוגר יותר אינה נכללת.
בפרקי המשנה הבאים, המאמר יעסוק בסימפטומים ובסימנים של דיסקלקוליה הנצפים בדרך כלל בגיל הגן, בית הספר היסודי וחטיבת הביניים, ובגיל התיכון; לבסוף, הוא ייקדש מקום לביטויים של ההפרעה אצל מבוגרים, כל ההשפעה שיש לדיסקלקוליה על חיי היומיום ועל המחלות הנפוצות ביותר הקשורות לכך.
דיסקלקוליה: תסמינים לגיל הרך
דיסקלקוליה לגיל הרך כרוכה בקשיים:
- ב"לימוד ספירה ו"הקצאת מספר לאובייקט.
- בזיהוי סמלים מספריים. זה מרמז שהמטופל אינו מסוגל לחבר את המספר 7, הכתוב למשל על דף נייר, למילה "שבעה".
- מל מחבר מספרים למצבים חיים אמיתיים. לדוגמה, מול מצב שרואה את נוכחותם של 3 אובייקטים, המטופל אינו יודע (מכיוון שאינו יכול להעלות זאת) שעליו להשתמש במספר 3.
- בזכירת המספרים.
- ב "מיין את האובייקטים לפי גודל, צורה וצבע.
- בעיסוק במשחקים הכוללים שימוש במספרים, ידע לספור ו / או הכרת מושגים מתמטיים בסיסיים.
דיסקלקוליה: תסמינים בגילאי חטיבת הביניים והתיכון
הימצאות הדיסקלקוליה בגיל בית הספר היסודי וחטיבת הביניים כרוכה בקשיים ומכשולים:
- בזיהוי מספרים וסמלים.
- "ללמוד ולזכור מושגים מתמטיים בסיסיים, כמו התוספת הפשוטה 2 + 4 = 6.
- ב"זיהוי ושימוש נכון ב"סימנים "+", "-" וכו '.
- ב"שימוש באסטרטגיות ספירה מתקדמות יותר (חישוב מחשבתי), בהשוואה לספירה באצבעות (שזה הכי פשוט ומה שאתה "לומד קודם).
- בכתיבת המספרים נכון.
- בפתרון בעיות במתמטיקה.
- בהבחנה מימין משמאל ובעלי חוש כיוון ירוד.
- בזכירת מספרי טלפון וציונים הנובעים מאיזשהו משחק או פעילות ספורטיבית.
- בקריאה ודיווח על השעה ביום.
- בעיסוק במשחקים הדורשים ידע באסטרטגיות מספריות פשוטות.
דיסקלקוליה: תסמינים בגיל התיכון
הימצאות הדיסקלקוליה בגיל התיכון כרוכה בקשיים ומכשולים:
- ב"יישום מושגי המתמטיקה והחשבון על מצבים יומיומיים. לדוגמה, למטופל יש בעיות בענייני כסף: הוא אינו יכול להעריך את העלות הכוללת, הוא אינו יכול לחזות החלפת מטבע אפשרית וכן הלאה.
- במדידת דברים כמו, למשל, מרכיב למתכון.
- בתפיסת המידע הקיים בגרף או בטבלה.
- במציאת גישות שונות לפתרון אותה בעיה במתמטיקה.
יתר על כן, הוא קשור לחוסר היכרות בפעילויות הדורשות הערכה של מרחקים או מהירות (למשל נהיגה ברכבים).
דיסקלקוליה אצל מבוגרים: התסמינים
בבית או בכל מקרה מחוץ למקום העבודה, האדם הבוגר הסובל מדיסקלקוליה מדגיש:
- קושי בחישוב נפשי.
- קושי בניהול כספים וכספים אישיים.
- איטיות בדיווח הזמן הנוכחי על שעון אנלוגי.
- חוסר דייקנות (עקב "חוסר יכולת לארגן את ההתחייבויות השונות של היום לאורך זמן).
- שיפוט לקוי של הזמן שלוקח לנסוע למקום מסוים.
- קושי לזכור מספר טלפון שהתייחס אליו זה עתה.
- קושי לשמור על ציון של משחק, ובמשחקי לוח, לזכור של מי תורו.
- כישורי התמצאות ירודים.
- זיכרון גרוע לכל מה שקשור למספרים בכל דרך שהיא (למשל: זכירת תאריכים, שעות וכו ').
- קושי ללמוד מחוות מוטוריות ברצף.
באשר למקום העבודה, הנושא הבוגר הסובל מדיסקלקוליה מתלונן:
- חרדה בכל פעם שהוא צריך לעסוק במפתיע במשימה שאליה יש צורך בחישוב מתמטי.
- בעיות ניהול כספים וכספים.
- יכולת קטנה, אם בכלל, לתכנן את הזמן הדרוש לביצוע כל המשימות היומיומיות השונות; המשמעות היא שלרוב נגמר לו הזמן באחד או רק בחלק מהפעילות המיועדת לו.
- בעיות בהבנת גרפים ותרשימים.
- קושי בהבנת משוואות מתמטיות מדוברות, אפילו הפשוטות שבהן.
- קושי בקריאת מספרים.
- בעיות בשימוש בתוכנות כגון Excel.
- חוסר יכולת לזכור כללים ומתמטי לוח זמנים.
- קושי בחשבון נפש (כשהוא מצליח, הוא פונה לספור באצבעותיו).
דיסקלקוליה וחיי היומיום: ההשלכות
חיי היומיום מושפעים מאוד מדיסקלקוליה, שכן ההשפעה האחרונה היא שלילית:
- אינטראקציה חברתית. חולים עם דיסקלקוליה מבינים את הקשיים המתמטיים שלהם, במיוחד כאשר הם משווים אותם לבני גילם הרגילים. הדבר יכול להוביל לבידוד חברתי, דימוי עצמי נמוך וקשיים ביצירת חברים חדשים ושמירה על אלה שכבר קיימים.
- החינוך, ולאחר מכן, עיסוק העבודה. הקשיים המתמטיים הינם מהווים מכשול חשוב במהלך שנות הלימודים ובחיפוש ובתחזוקה של פעילות עבודה.
- יכולת ההתמצאות. מטופלים אינם יכולים לדעת מהימין משמאל, כך שהם עלולים ללכת לאיבוד כאשר עליהם לעקוב אחר הוראות בכתב או בעל פה מסוימות.
בנוסף, אנשים עם דיסקלקוליה נאבקים לדמיין חפצים, בניינים ודברים דומים אחרים, כך שזה מקשה עוד יותר על להגיע ליעד מסוים. - היכולת לתיאום גופני. אנשים הסובלים מדיסקלקוליה מתקשים להעריך מרחקים בינם לבין עצמים. הדבר כרוך במבוכה מסוימת בתנועות.
- ניהול כספים. אנשים הסובלים מדיסקלקוליה נאבקים בניהול הכספים שלהם ומעריכים כמה הם ישקיעו ברכישת פריטים שונים.
המרת מט"ח יכולה להיות פעולה מסובכת ביותר. - ניהול זמן. חולים עם דיסקלקוליה מתקשים למדוד את הזמן שחולף; יש להם גם בעיות בהערכת משך פרקי זמן קצרים.
- כישורים אחרים. אנשים הסובלים מדיסקלקוליה אינם יכולים להעריך את מהירות החפצים הנעים. הדבר מוביל לקשיים שונים בנהיגה, רכיבה על אופניים וכו '.
דיסקלקוליה: התנאים הקשורים
מסיבות שעדיין אינן ידועות, דיסקלקוליה קשורה ל: דיסלקציה, הפרעת קשב וריכוז, חרדת מתמטיקה, תסמונת טרנר, תסמונת X שביר ותסמונת גרסטמן.
נכון לעכשיו, רופאים ומומחים בתחום הדיסקלקוליה מנסים להבין אם יש קשר בין זה לבין הופעת הבעיות הנלוות לעיל.
במסלול המוביל לאבחון הדיסקלקוליה, הערכות אלה חיוניות כדי לא לכלול נוכחות של ליקויים נוירולוגיים ונסיבות אחרות שיכולות לשנות בדרך כלשהי את היכולות הקוגניטיביות של הפרט.
"הבדיקה הגופנית והאנמנזה מאפשרים לקבוע אם אכן קיימת האפשרות שהפרט הנחשב סובל מדיסקלקוליה".
בהתחשב בכך שבדרך כלל החולים שעוברים את ההערכות הנ"ל צעירים מאוד, חיוני שרופא האבחון ישתמש בתמיכת ההורים, כך שהמידע שנאסף יהיה אמין ומדויק יותר.
יש לציין כי שלב אבחון ראשון זה שימושי גם להבנת האם האדם הנחשב סובל מהפרעות קשב וריכוז, דיסלקציה ומצבים אחרים הקשורים לעיתים קרובות בדיסקלקוליה.
אבחון דיסקלקוליה: בדיקות פסיכומטריות
הוא כולל התייעצות עם מומחה להפרעות למידה ספציפיות.
המומחה מגיש את המקרה החשוד של דיסקלקוליה למספר בדיקות פסיכומטריות ספציפיות, שימושי להבנת היכולות עם בעיות.
הבדיקות המתוכננות כוללות: תרגילי ספירה רגילה וגב, תרגילי כתיבת מספרים, תרגילים מתמטיים, תרגילי זיהוי צורות, מבחני הבנה בסדר גודל ולבסוף התבוננות במטופל במהלך שיעורי מתמטיקה בבית הספר.
חלק ניכר מהאבחנה הסופית תלויה בתוצאות הבדיקות הללו.
כדי לקבל מידע אמין משלב שני זה, רופאים ומומחים סבורים כי חיוני לא לגרום למטופל להבין שהוא נמצא בבדיקה.
אבחון דיסקלקוליה: הערכה סופית
הוא מורכב מהערכה סופית של כל מה שדווחו על בדיקות קודמות.
בשלב זה רופאים ומומחים משתפים פעולה ומחליפים דעות.
הם גם מקנים לאדם הנבדק שיקול דעת על יכולותיו המתמטיות והאריתמטיות ומקימים את תוכנית התמיכה המתאימה ביותר לבעיות המתנהלות.
אבחון דיסלקוליה: באיזה גיל היא מתרחשת?
באופן כללי הבעיות הקשורות לדיסקלקוליה מופיעות עם תחילת בית הספר היסודי (או בית הספר היסודי).
עם זאת, מטפלים ומומחים בתחום קבעו כי לפני אישור האבחנה של דיסקלקוליה, יש להמתין לגיל 8-9 שנים, כאשר יכולות הלימוד של הפרט מבוססות היטב.
גישה זו לאישור האבחנה משותפת לכל הפרעות הלמידה הספציפיות; היא כרוכה בעצם בקביעת "גיל מוגבל, שלפניו כל מסקנה עלולה להיות לא מדויקת או בלתי הולמת, בשל גורמים כגון עיכוב. בהתפתחות בעלת אופי לא פתולוגי.
'.באיטליה, השימוש במכשירי פיצוי, כתמיכה לאנשים עם דיסקלקוליה, נדרש גם על פי חוק (ליתר דיוק, חוק 170/2010).
הערה חשובה!
יש שיחשבו שכלי הפיצוי מקלים על דרכם הלימודית של נבדקים הסובלים מדיסקלקוליה, מה שהופך את עומס המחקר פחות מכביד.
עם זאת, יש לציין כי הדבר אינו כך כלל: בסביבת בית הספר מכשירי הפיצוי אינם מייצגים הקלה או יתרון, ולכן כל ביקורת על השימוש בהם מיותרת.
אמצעי מחלקה לדיסקלקוליה
אמצעי המחלקה מיועדים לסביבת בית הספר ומשמשים, כפי שהשם מרמז, "לפטור" את האדם הסובל מדיסקלקוליה מפעילויות מסוימות שעלולות להוציא את קשייו בכוח.
מבחינה מעשית, אמצעי המחלקה יכולים לכלול מתן זמן רב יותר למטופל לביצוע שיעורי בית במתמטיקה, צמצום מספר בעיות המתמטיקה שייפתרו במהלך תרגילים בכיתה, הפחתת עומסי שיעורי בית, "הימנע מתרגילי מתמטיקה לא מתוכננים וכן הלאה.
אמצעי המחלקה נועדו להתמודד עם קשייו של האדם הסובל מדיסקלקוליה; יתר על כן, הם חשובים במניעת אובדן מוטיבציה עקב עימות עם עמיתים ותחושות נחיתות בהשוואה לעמיתים שאין להם אותם קשיים.
דיסקלקוליה: עצות להורים
בדרך לחיזוק הכישורים המתמטיים והאריתמטיים של נושא עם דיסקלקוליה, ההורים מייצגים אלמנט תמיכה בסיסי.
כדי לסייע לאנשים הסובלים מדיסקלקוליה לא בהכרח צריך להיות מתמטיקאי; לכן הורים המתייחסים לעצמם כמחוננים מבחינה מתמטית וחשבונית, מתנערים מאפריו לסייע לילדיהם הסובלים מדיסקלקוליה לבצע טעות חמורה.
העצה הנפוצה ביותר שניתן לאבות ולאמהות לילדים הסובלים מדיסקלקוליה כוללת:
- למד כמה שיותר על דיסקלקוליה והשפעותיה. הכרות מדויקת של ההפרעה מאפשרת להורה להימנע מכל אותם מצבים שעלולים ליצור קשיים או לחשוף בעיות קיימות לילד.
עבור אדם הסובל מדיסקלקוליה, תחושת מצוקה בתדירות נמוכה יותר פירושה לחיות טוב יותר את נכותו: פחות אי נוחות, פחות חרדה, דימוי עצמי גדול יותר וכו '. - לשחק עם מתמטיקה. המשמעות היא קישור המספרים לפעילויות יומיומיות או לחפצים הקיימים בבית. זה הופך את תרגילי החישוב לקלים יותר ואת הזמן ביום שמיועד לביצועם פחות חרדתי.
- צור תחנות עבודה בהן אין הפרעות. בדרך זו, המטופל מתרכז ב -100% בתרגילי החישוב ובבעיות שיש לפתור.
- העניקו לילדכם מחשבון קל לשימוש.
- עבודה על אמון אישי, עידוד הילד להתמקד בחוזקות שלו. ניצול העוצמות עוזר להתגבר על הפערים והקשיים הקיימים.
- עזרה לילדך לעקוב אחר הזמן, באמצעות שעונים מעוררים, אזעקות וכו '.
- הכירו במאמציו של הילד, שבחו אותו כשהוא פותר אפילו תרגילי חישוב פשוטים. זוהי גם דרך להגביר את ההערכה העצמית ולהפחית את אי הנוחות שנוצרות מבעיות בעלות אופי מתמטי וחשבון.
דיסקלקוליה: גבולות אסטרטגיות תמיכה
למרבה הצער, נכון לעכשיו, הידע הנוגע לדיסקלקוליה וסיבותיה עדיין נדיר.
הבנה לקויה זו של ההפרעה מובילה למספר קטן של כלי תמיכה שמטרתם לשפר את כישורי החישוב ואת תחושת המספרים.
